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¿Por qué un libro sobre educación y evidencias? ¿Cuáles son las razones que justifican escribir una obra como esta?

Esta pregunta, a su vez, remite a otra, esta vez formulada en negativo: ¿Por qué no se habla, por ejemplo, de biología, de física o de química basadas en la evidencia? En estos casos, la respuesta apunta a que son disciplinas científicas cuya fundamentación, práctica y desarrollo se basan en las evidencias de la investigación.

Lamentablemente, este no es el caso ni de las prácticas ni de las políticas educativas. Por el contrario, en bastantes ocasiones, son los usos, costumbres y creencias las que guían y orientan las prácticas docentes. Además, aunque las cuestiones morales, éticas y políticas sean inseparables del hecho educativo, es muy frecuente que los presupuestos y prejuicios ideológicos sesguen y determinen tanto la praxis cotidiana como las decisiones de política educativa.

La pretensión de este texto es abogar por unas prácticas y políticas informadas por las evidencias generadas por la investigación educativa. Pero dejando claro que no se trata de que lo hallazgos de la investigación científica tengan la consideración de normas de obligado cumplimiento por parte de los docentes, cuyo papel se limitaría a poner en práctica dichas prescripciones para así mejorar su práctica. Desde una perspectiva más flexible y abierta, el enfoque del libro plantea una práctica informada por pruebas o, en general, que la educación esté informada por la investigación. Se plantea, por tanto, un proceso más reflexivo en el que este tipo de evidencias son una fuente más que se ha de integrar con otras para ir generando una base de conocimiento informado que fundamente los procesos de toma de decisiones.

La obra está dirigida a todas las personas profesionalmente involucradas en la educación: docentes de cualquier etapa, equipos directivos, profesionales no docentes, miembros de la academia, personal investigador y responsables de los sistemas educativos.

Entre los especialistas en educación de la actualidad hay un sector, en el que me incluyo, al igual que a Javier Ballesta, que, además de dedicarnos a nuestras tareas habituales de docencia o investigación, nos gusta que los temas educativos salgan del campo estricto de las universidades o de los expertos en este campo y lleguen al público en general, que tiene derecho a conocer los hechos recientes que se van produciendo en la educación, que les afectan y que es necesario hacérselo llegar con un lenguaje accesible para todos.

Además, escribiendo el día a día de la educación se hace historia. Historia real, presente, diaria… Así, a través de las hemerotecas será posible, dentro de unos años, saber cómo se produjeron los cambios, los avances o retrocesos, las circunstancias en las que se dieron, las discusiones que desembocaron a partir de determinadas normativas… todo un cúmulo de aconteceres que configuran la evolución de la sociedad y que nos permiten comprender mejor cómo llegamos al momento actual.

Creo, por ello, que es una labor importante la que realiza el autor de esta obra, al plasmar por escrito, de forma habitual, lo que va surgiendo en el mundo de la educación y de la sociedad y publicarlo y difundirlo a través de los medios de comunicación ahora disponibles, que nos permiten llegar lejos del lugar de origen y compartir, por ello, realidades dispares o similares, pero siempre importantes para avanzar.
Pero el autor no se queda en la publicación diaria, sino que, transcurrido algún tiempo, realiza esta labor de recopilación que nos asegura la permanencia de lo publicado y la posibilidad de reflexión sobre lo escrito en la inmediatez que exige el periodismo. El libro en papel es absolutamente autónomo y, por ello, garantía de consulta estable, dentro de lo posible en los tiempos que corren.

La obra está dividida en seis partes, que aglutinan los temas abordados en cada momento: Realidades y desafíos, El debate educativo, Los docentes son imprescindibles, La pandemia nos cambió la vida, El descontento universitario y A pie de calle. En total, sesenta y cinco artículos publicados durante los últimos nueve años en La Verdad, periódico de Murcia, que recogen la actualidad y las inquietudes más recientes de la educación, no solo en España, sino trasladables a nivel internacional.

Una lectura recomendable para reflexionar sobre la importancia de la educación en la sociedad actual, no solo para todos cuantos trabajamos en educación, sino también para cualquier ciudadano interesado en participar activamente en el mundo en que vive.

Mª Antonia Casanova

Esta obra ofrece una visión integral sobre el impacto de la inteligencia artificial (IA) generativa en la educación superior. Los autores exploran cómo la IA generativa está transformando la pedagogía, desde la alfabetización digital y el diseño de contenidos didácticos hasta la autoevaluación y la gamificación, abordando el uso ético y responsable de la tecnología por parte de los estudiantes.
Todo ello se presenta mediante casos prácticos y estrategias innovadoras desarrolladas en los tres ámbitos principales de aplicación: la IA generativa como amplificadora de las profesiones, la IA generativa para el aprendizaje y la IA generativa utilizada en la labor docente.

La universidad como institución atraviesa un momento de transición intenso y significativo. Las formas de enseñanza tradicionales están en el punto de mira y la universidad está virando hacia nuevos paradigmas docentes, en un intento por innovar y crecer en un contexto social globalizado y cambiante. La innovación docente es uno de los pilares fundamentales para la construcción del conocimiento colectivo y la cohesión social.
Además, la demanda creciente del alumnado universitario acerca de la adaptación de las enseñanzas a la era actual está generando en el profesorado un interés por impulsar nuevas metodologías prácticas e innovadoras. La oportunidad de mejorar como docentes y dar respuesta a este reto social y académico es lo que nos ha movido a compilar en este volumen una serie de propuestas metodológicas para asignaturas del área de Psicología Social.

La educación es un derecho humano fundamental reconocido en múltiples tratados internacionales; sin embargo, garantizar el acceso a ella no es suficiente para asegurar que todas personas tengan las mismas oportunidades de desarrollo. En este contexto, surge la inclusión educativa, un enfoque pedagógico que propone el acceso equitativo y justo a la educación de todas las personas, independientemente de sus diferencias físicas, cognitivas, sociales o culturales.
Uno de los mayores aportes de la inclusión educativa es la equidad. Esto no implica tratar a todos/as de la misma manera, sino de proporcionar a cada persona lo que necesita para tener éxito. En este sentido, la inclusión educativa se alinea con los principios de la justicia social, cuyo objetivo es eliminar las barreras estructurales que perpetúan la desigualdad. Asegurar que todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias, accedan a una educación de calidad es un paso esencial para crear una sociedad justa y equitativa.

En un mundo cada vez más digitalizado, las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) están remodelando la educación, ofreciendo nuevas oportunidades de aprendizaje, pero también planteando desafíos éticos y pedagógicos. Este texto explora el impacto de las TIC en el ámbito educativo, destacando la necesidad de integrar estas herramientas de manera crítica y reflexiva, para que no desvirtúen los principios fundamentales de la educación. Se pone un especial énfasis en cómo las TIC deben ser consideradas medios para alcanzar los objetivos educativos, no fines en sí mismos.

El libro reúne el trabajo de docentes e investigadores de distintas especialidades, con el fin de ofrecer una respuesta integral a los cambios y desafíos de la educación contemporánea. En este volumen, se abordan temas fundamentales como la inclusión, las competencias transversales y la sostenibilidad, reconocidos como elementos clave para una formación adaptada a las demandas educativas actuales.
Este volumen es, sin duda, un recurso fundamental para docentes, personal investigador, educadores y educadoras y público en general interesados en avanzar en la práctica educativa, mediante métodos innovadores fundamentados en investigaciones de calidad. Cada capítulo invita, por tanto, a repensar la educación como una herramienta de cambio y a contribuir, en consecuencia, a una sociedad en constante evolución.

En este volumen se analiza el papel de las metodologías activas y emergentes en la renovación de la docencia universitaria, situando al estudiantado en el centro del proceso de aprendizaje. La obra reúne investigaciones, experiencias y reflexiones innovadoras que han sido sometidas a un riguroso proceso de revisión por pares, con la participación de docentes e investigadores de distintas universidades comprometidos con la mejora continua de la calidad educativa.
En definitiva, esta obra constituye una invitación a reflexionar sobre el potencial de las metodologías activas como motor de una universidad más inclusiva, dinámica y comprometida con los desafíos sociales y profesionales del siglo XXI.

En un mundo donde la tecnología está transformando radicalmente la educación, el libro Enseñanza y aprendizaje en la era digital desde la investigación y la innovación ofrece una visión profunda y enriquecedora de cómo los avances tecnológicos están remodelando los procesos educativos en todos los niveles. Este libro colectivo reúne un conjunto de estudios innovadores que abordan los principales aspectos vinculados a los desafíos y oportunidades que surgen en los procesos de enseñanza-aprendizaje vinculados a las tecnologías digitales.

Estamos ante una guía práctica y accesible para quienes se enfrentan al reto de integrar la inteligencia artificial (IA) en contextos educativos. Partiendo de una definición clara de qué es la IA y cómo funciona ‒tanto en sus vertientes predictiva como generativa‒, el autor desglosa paso a paso el ciclo de vida de un sistema inteligente: desde la recolección y procesamiento de datos hasta la puesta en marcha de aplicaciones en el aula.
Se trata de una obra imprescindible para docentes, directores, investigadores y responsables de políticas educativas que desean aprovechar el potencial de la IA sin renunciar a la justicia y la calidad educativa.

Esta obra colectiva ofrece una exploración amplia y diversa acerca de cómo las redes sociales se han convertido en un pilar fundamental para la formación continua de los docentes. Reúne investigaciones actuales en el ámbito español que abordan el uso de plataformas como Instagram, Twitter, TikTok y YouTube en el contexto educativo.
Con un enfoque riguroso y actualizado, este manual aspira a convertirse en una referencia indispensable para docentes, investigadores y formadores interesados en el desarrollo profesional docente, al analizar tanto el impacto pedagógico de las redes como los riesgos y desafíos asociados a su uso. Invita, así, al lector a reflexionar sobre el papel de la tecnología en la educación y su potencial para transformar la práctica docente, creando espacios de aprendizaje más dinámicos y colaborativos.

Esta publicación resalta tres pilares clave en la educación moderna: la innovación, la internacionalización y la inclusión. La innovación educativa se centra en transformar los métodos pedagógicos tradicionales mediante el uso de tecnologías avanzadas y nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Este enfoque busca crear y aplicar conocimientos novedosos en contextos específicos para mejorar la calidad educativa.
La interconexión de estos tres conceptos es crucial para desarrollar sistemas educativos inclusivos y relevantes en el siglo XXI. Trabajar juntos en todos ellos promueve un enfoque educativo significativo, equitativo y preparatorio para el mundo globalizado.